La educación en 2030

Considero que la educación es un arma cargada de futuros, ya que las escuelas de hoy definirán la sociedad de mañana. Y ojalá en estos años  lo hagamos lo suficientemente bien para que las generaciones de mañana sean capaces de crear un mundo mejor.

¿Cómo serán las escuelas dentro de 12 años? ¿Seguirán utilizándose libros, ya sean electrónicos o de papel? No podemos saberlo, pero sí imaginárnoslo. Yo me imagino escuelas en las que ya no se utilicen libros ni ordenadores, la tecnología habrá evolucionado tanto que solo con ponerse unas gafas ya tengas acceso a toda la información

También creo que habrá mejorado la educación para la diversidad y todos los alumnos encontrarán su lugar en la educación, reduciéndose al mínimo el abandono escolar. Se impartirá una asignatura acerca de las diferentes culturas y religiones, así desde el conocimiento se erradicarán los comportamientos racistas y la violencia hacia lo diferente.

Otro punto sobre el que se habrá incidido y habremos mejorado es la inclusión de todas las personas. Las escuelas e institutos estarán capacitados, tanto a nivel material como personal, para que cualquier individuo con determinadas características específicas reciba una educación íntegra. Esto contribuirá a que nadie se quede de lado en la sociedad.

Los alumnos, por sorprendente que parezca,  dejarán de ir a las aulas como si fuera una prisión y desearán ir porque los profesores suscitarán sus entusiasmos e inquietudes.

Los centros estarán abiertos a las familias (comunidades de aprendizaje), se respetarán los ritmos de los alumnos y habrá  variedad de institutos para solventar todas las necesidades de los alumnos, los profesores serán figuras de autoridad y a la vez de orientación. En los institutos entrarán personas de todas las profesiones y se llevarán al aula especialistas que hablen con los alumnos de temas específicos.

Estas medidas que deseo pueden ser algunas utópicas pero yo confío en que pueden hacerse realidad sin mayor problema. En estas siete semanas, he podido convivir con gente de diversas disciplinas y saberes y todos abogamos por un cambio drástico de la educación. Tenemos las ideas muy claras y lograremos lo que nos proponemos, ya que una persona llega más lejos si hay otras que le acompañen.

Por lo tanto, solo os queda esperar y disfrutar de ese cambio que se producirá en  2030, cuando todos nosotros tengamos el timón del barco y  lleguemos a  buen puerto.

"Spanglish"

La entrada de hoy vamos a ver un artículo del Norte de Castilla del miércoles 31 de octubre que se titula “spanglish”

 La única manera que tiene un ser humano de practicar una lengua es hablándola o escuchándola, dos cosas que no hacíamos en clase. Seguimos teniendo clases de cincuenta minutos sobre gramática, en las cuales lo único que hacemos es aprender unas reglas y aplicarlas. Hasta que no cambiemos la manera de impartir esta asignatura, seguiremos teniendo unos resultados nefastos. 

Otro problema que también observo es que todas las series y películas las vemos dobladas al castellano, debido a que tenemos grandes dobladores. Si no se doblaran estas cosas, cualquier persona que estuviera escuchando la televisión o fuera al cine aprendería inglés ¿Vosotros que pensáis? ¿Son buenas medidas para el cambio? 

El conflicto es cosa de todos

Esta práctica  está enfocada al tema del conflicto, concretamente, al tema de los planes de convivencia en los temas educativos. Para este tema, sería bueno el visionado de la tesis de Xesús Jares, una conferencia en el congreso de Gasteiz sobre el conflico

                                   Xesús Jares- Congreso de convivencia de Gasteiz

Jares, expone tres tesis, a través de las cuales, va tratando el tema del conflicto:

1. Lo que supone la educación en el conflicto y educación para la convivencia

2. La necesidad de la creación de centros convivenciales 

3. El Programa Aprender a Convivir del ayuntamiento de Vigo

El conflicto siempre conlleva una connotación negativa y cambia nuestra forma de ver la sociedad, la educación, de responder a la a situación inevitable en la vida.

Entendemos como conflicto una pelea, vista y oída con los sentidos, de manera ridículamente fácil. Hay que tener bien claro que una cosa es lo que vemos y otra es lo que sucede, a veces coincide que lo que vemos es verdad y otras no . Un conflicto puede darse con uno mismo, por no cumplir con las expectativas que te has marcado o simplemente por algún acto que has hecho y no deberías haberlo hecho.

Como profesor puede no verse ese conflicto en el aula de una manera directa.  Por eso se debe conocer a los alumnos e intentar estar atentos a los posibles problemas que suceden en el aula.

Ya que no está claro la definición clara de conflicto, acudiremos a la RAE  para dar una definición real.

Conflicto, según la RAE, y cito textualmente:

"1. m. Combate, lucha, pelea. U. t. en sent. fig.2. m. Enfrentamiento armado. 3. m. Apuro, situación desgraciada y de difícil salida. 4. m. Problema, cuestión, materia de discusión. Conflicto de competencia, de jurisdicción.5. m. Psicol. Coexistencia de tendencias contradictorias en el individuo, capaces de generar angustia y trastornos neuróticos.6. m. desus. Momento en que la batalla es más dura y violenta."

A la vista de estas definiciones,  considero que deberíamos cambiar el concepto de esta palabra, ya que  no está explicado de una manera clara y concisa. Además de enseñar en los centros educativos, a cambiar la visión negativa de los conflictos, también se deben crear,  estrategias para mejorar la convivencia en los centros educativos por medio de convivencias o talleres de reflexión.

Todo lo que dice Jares me parece  muy importante ya que los conflictos están siempre en cualquier tipo de relación interpersonal, y más en las aulas. Todos aprendemos de los conflictos: aprendemos a pedir perdón, a ponernos en la piel del otro… Por todo ello, considero que los conflictos son positivos para el aprendizaje de la persona Estos son buenos para  conocer cómo se comportan los alumnos y enseñarles a solucionar las cosas, a dialogar y a empatizar con otras personas.

Conflictos en el aula

En esta entrada os hablaré de los conflictos de clase, cómo proceder y cómo tratar de solucionarlo.  En la puesta en común grupal me ha sorprendido bastante que había casos de personas que se masturbaban en clase todos los días. Es alucinante como un alumno pueda llegar a hacer eso en público, sin ningún tipo de vergüenza.

El conflicto expuesto por mi grupo era la intimidación o agresión de un alumno hacia el profesor. Este hecho es algo extremo y aislado, ya que en mis años estudiantiles todavía no he vivido el caso y espero no vivirlo en primera persona.

Como solución a este conflicto, primeramente intentamos calmar al alumno para que entre en razón y no haga falta ninguna medida disciplinaria. Si el alumno sigue con la misma actitud, se le abrirá un parte de expulsión del aula  y se le mandará a jefatura para que intenté recapacitar. Como caso extremo y  si se repite la actitud con más profesores, se llamará a sus padres y  se tomarán las medidas pertinentes para que el problema se solucione.

Considero que estos casos u otros similares como peleas en clase hay que tomarles como hechos aislados, si no ha habido otro suceso de la misma índole. Yo abogo por hablar con los chavales e intentar hacerles entrar en razón, no sirve de nada echarles de clase y firmar un papel que quedará en el cajón del olvido. El alumno debe de darse cuenta de su fallo y reconocer el error para que no se vuelva a suceder.

Ahora os toca a vosotros opinar acerca de si hemos obrado bien o no. Para aportar más información adjunto el trabajo desarrollado por mi grupo de trabajo.

El rey Arturo y los caballeros de la mesa redonda

Os presentó a mi tutor ideal, Arturo, este es el profesor que todo el mundo quiere ser, Sus alumnos le quieren con locura ya que todos logran conseguir sus objetivos sin problemas.

Su  esencia radica en su forma de ser y en sus valores:

Las principales características de Arturo son:

-Es un guía para sus alumnos, es capaz de transmitir con éxito todo lo que se propone.

-Es creativo, tiene mucha imaginación y capacidad para resolver problemas.

-Es empático, sabe ponerse en el papel de los alumnos.

- Es asertivo, sabe mediar y tomar la decisión correcta.

-Tiene compromiso, se implica en la formación de la clase de una manera activa.

-Es flexible, sabe reaccionar ante imprevistos y cambiar el rumbo si la situación lo requiere.

-Alta capacidad de motivar , fundamental para conseguir objetivos.

-Dinámico, sabe involucrar a todos los alumnos.

-Transmite confianza y genera respeto.

-Deja huella en los alumnos y todos guardan buen recuerdo de él.-

Todas estas características son esenciales para mi tutor ideal, agradezco a todos mis compañeros los puntos de vista expuestos y sus opiniones.

Cineforum: Cadena de favores.

Para este post, os propongo una película que he visto hace mucho tiempo y con la que podríamos trabajar los valores, ya que en ella se muestra la importancia de adquirirlos,

La película elegida es Cadena de favores, película estadounidense del año 2000. La historia comienza con un niño que imagina un curioso sistema para mejorar el mundo; hacer favores desinteresadamente. Para sorpresa de todos, esta novedosa práctica causa furor entre la gente y muchos de ellos se unen a realizarla.

Esta cadena de favores se tiene que realizar de una manera precisa, no de cualquier manera. Las reglas que propone Trevor, protagonista de la historia, son las siguientes:

a) Tiene que ser algo que realmente ayude a las personas.

b) Tiene que ser algo que no puedan hacer por sí mismas.

c) Yo lo hago por ellas, pero ellas deben de hacerlo a su vez por otras tres personas.

A raíz de esto, se puede evidenciar como cada personaje refleja una idea de ser mejor, motivada por agentes externos que luego es convertida en una motivación interna. La idea final resaltada por el personaje principal es la idea de que el mundo no es lo peor, éste puede llegar a ser maravilloso si el cambio comienza desde cada persona, Aunque no lo parezca una persona sí puede cambiar el mundo.

A continuación os haré un breve comentario de los personajes para dejar constancia  de su importante función en la película:

- El profesor Mr Simonet: se centra en desarrollar los contenidos académicos de su asignatura en colación con la vida diaria de los niños, no hay separación entre materia y realidad. Él los hace reflexionar sobre la influencia de sus actos a nivel social, los hace tomar un rol activo para construir un mundo mejor y así les explica y pone en marcha el plan de  cambiar el mundo por medio de sus actos.

- La madre de Trevor (Aleine): Ella es un reflejo de incompetencia social,  ya que sus actuaciones hacen que sea rechazada, que se aislé y que tenga relaciones conflictivas. Todo ello alimenta su depresión así como su consumo ingente de alcohol. Todas estas acciones manifiestan una asertividad pasiva, pues no toma el control de sus actos. Se ha negado la oportunidad de rescatar su valor como persona a través de coexistencia, especialmente de su hijo.

- Trevor: este niño con apenas 11 años, nos rompe todos los esquemas y demuestra una sensibilidad y dedicación por el otro impresionante. Él es el vivo reflejo de las competencias sociales. Irradia asertividad por todos los costados y es altruista lo que podemos llamar un ciudadano ejemplar. Trevor  siempre quiso ayudar a los demás de una manera directa, sincera y desinteresada.

Estos son pequeños retazos de la película, os invitó a analizar de una manera personal esta película, como diría mi locutor preferido de radio “la vida puede ser maravillosa”.

 Dentro de las categorías que propone Octivi Fullat en su libro, la pedagogía que podría cuadrar con los valores que pretende transmitir la película es la pedagogía activa puesto que "Se  aprende  resolviendo  problemas  y  no  a  través  de  transmisión  de  saberes" como transmite el protagonista de la película.

Como modo de conclusión, el verso aportado en materia de educación es:

“La educación es la esencia que nos hace sentirnos personas”.

Propuesta para las aulas

En esta práctica se nos propone escribir o proponer algo que se pueda publicar en una revista para mejorar la práctica docente.

Como profesor de literatura propondría enseñar las clases de la literatura española de una manera más atractiva para el alumno, ya que en la actualidad oyes comentarios como “la literatura es un rollo” o “Yo no leo porque me parece muy aburrido”. Al oír estos  comentarios, entiendo a estos alumnos, ya que yo también fui estudiante de esas clases en las que tenías que leerte un libro de páginas interminables, para que el profesor de turno estuviera contento.

Estoy seguro de que esos profesores  no empezaron a disfrutar de la literatura de esa manera, de la literatura se disfruta como de la vida a pequeños sorbitos. Y para ello  tenemos que dotarles de herramientas eficaces para suscitar su curiosidad 

Mi propuesta es facilitar al alumno esas lecturas con textos previos como si fuéramos autores de Best Seller, es decir, con una sinopsis llamativa y apetecible. De esta forma el chaval se enganchará y querrá saber más sobre la historia.

De la otra manera lo único que hará es buscar un resumen en internet o entrar en el rincón del vago como hemos hecho todos a lo largo de nuestra vida y quien esté libre de pecado, que  tiré la primera piedra 

Otra propuesta sería adaptar algunos de los libros clásicos o ponerles alguna película relacionada con la obra para suscitar en ellos curiosidad y que lo lean e incluso buscar información  adicional. Considero que hay libros clásicos que son muy difíciles de interpretar para la edad que nos lo mandan leer.

También para explicar obras algo más complejas como son las teatrales podríamos ponerles la puesta en escena o representarla en clase, siempre y cuando haya tiempo necesario para abarcar con eficacia la demás materia.

 Si se os ocurre algún tipo de propuesta para esta puesta en escena, por favor no dudes en comentarla. 

Los exámenes se han quedado obsoletos

En este post nos proponen la posibilidad de realizar una pregunta y una respuesta para el examen de la asignatura. Este examen me parece totalmente innecesario, ya que estamos todo el tiempo llevando a la práctica lo aprendido.

Desde que se ha implantado el plan Bolonia, nadie ha sabido gestionar e implantar bien este plan a su asignatura, Los profesores nos mandan miles de prácticas, algunas interesantes y otras no, que tardamos mucho en realizar para que luego tengamos que estudiar y vomitar esos conocimientos en un examen. 

Como bien diría un amigo mío o eres del Sevilla o eres del Betis, O mandas un trabajo o un examen. Este máster es demasiado denso para mandar todo, aunque no lo parezca nosotros también tenemos vida.

Tras realizar esta perorata  más que necesaria para desahogarme, expongo una pregunta sencilla ya que no he tenido el tiempo suficiente para leer en profundidad la teoría para el examen.

“¿Cuáles son los contenidos de la  Programación General Anual?”

Respuesta:

a) El horario general del instituto y los criterios pedagógicos para su elaboración.

b)  El proyecto educativo del instituto o las modificaciones del ya establecido.

c) Los proyectos curriculares de etapa o las modificaciones de los establecidos ya.

d) El programa anual de actividades complementarias y extraescolares.

e) Una memoria administrativa, que incluirá el documento de organización del instituto, la estadística de principio de curso y la situación de las instalaciones y el equipamiento.

La vieja´l visillo

En esta entrada os hablaré de los cinco blogs que más me han llamado la atención de los que comentado. Esta tarea me ha parecido algo ardua ya que me he encontrado con varios blogs de compañeros que no se le podían dejar comentarios o que tenían que verlo antes de publicarlo.

Los cinco que más me han llamado la atención son:

Laura Moreno- Grupo 1

Esta filóloga inglesa apasionada de los cafés de Starbucks, nos muestra sus reflexiones con un carácter conciliador pero muy mordaz. Es critica con todo aquello que no la gusta argumentándolo adecuadamente y por eso vaticino que será una profesora excelente.  Además, es de las pocas que hacen el trabajo día a día.

Sara García- Grupo 1

Es el blog que más me ha gustado estéticamente hablando. En sus entradas se ve las ganas que pone en cada reflexión. Recomiendo pasarse por su blog para conocer sus opiniones.

Clara Liquete-Grupo 2

Elegí su blog por el mero hecho de que me parecido atractivo el título del mismo. El rapto de Proserpina no me defraudo y estoy de acuerdo en la mayoría de las reflexiones que plantea.

Daniel García- Grupo 5

Para la gente que no haga las entradas al día, puede entrar en el blog de Dani. Destaco de su blog la rapidez de realización de tareas, las reflexiones y el titulo tan ingenioso que ha elegido. Sigue guiándonos hasta la finalización de este blog.

José Olea- Grupo 5

 Por último y no por eso menos importante tenemos el blog de mi partner, mi compañero de fatigas. Yo haría caso a todos los consejos que os pueda dar José acerca de películas y cosas relacionadas con las artes.  Todo aquel que tenga un ratito deberá pasarse a leer la presentación de su blog.

Tras estar mi tarde de domingo visualizando más de veinte blogs, me doy cuenta que somos muchos los que tenemos las mismas ideas acerca de la educación y que uno solo no puede hacer nada, pero juntos podremos lograr el cambio.

O Pelouro

En esta actividad os presentaré un centro educativo diferente a los que conocemos. Se llama O Pelouro está situado en la provincia de Pontevedra y se caracteriza por integración social y atención a la diversidad.

Esto es una idea fabulosa en la que todos se relacionan con todos. Entre los niños que podemos ver en el video, había niños con síndrome de Down, autismo, problemas psicóticos, superdotados y niños “normales”como en cualquier otro centro educativo.

Hay muchas cosas para destacar, pero os comentaré las que más me llamaron la atención. Todas las mañanas tenían una reunión todos los alumnos del centro en las que decidían las actividades del día, con toda libertad por parte del alumno. Una vez acabada la jornada, se realizaba otra reunión para exponer las reflexiones que se habían llevado a cabo. Todo esto en una escuela normal es misión imposible ya que sería complicado igualar fuerzas para que unos no perjudican a otros en el proceso de aprendizaje de los demás.

Otro punto positivo de este centro es la cantidad de profesionales que tienen para la atención educativa. En un centro normal hay un profesor por 20 alumnos o más, aquí hay un adulto por cada cinco niños.

Me llamó mucho la atención también como se expresaba Iago, un chaval de apenas 12 años. Él abogaba por el fin de la escuela tradicional e implantar esa forma de educación del O Pelouro. Este centro enseña a través de cosas practicas todo tipo de aprendizaje sin alejarse de los objetivos de cada nivel educativo.

Tras ver el video, indague en su página web que, como podemos ver, tras años de trabajo y esfuerzo recibieron el reconocimiento oficial de la Consejería de Educación de Galicia en 1988.Este centro es concertado y recibe subvenciones de fondos públicos. Deberíamos de crear estos centros en las demás comunidades autónomas y ser de carácter público para ayudar a las familias y alumnos con dificultades. Esto nos permitiría tener una educación inclusiva y de calidad ya que por el momento brilla por su ausencia.

Os adjunto el video comentado y la página web ya que considero que vale la pena echar un vistazo a este sorprendente centro escolar.

Coach educativo

En la clase del lunes realizamos un test bastante curioso; teníamos que dibujar lo que se nos pasará por la mente a través de unos elementos dados por el profesor como un punto, una raya y un circulo. Yo estaba bastante reticente al realizar el test y no creía en este para nada. Para mi sorpresa, mi compañera acertó en casi todos los casos. Esta práctica me pareció buena ya que interactuamos con nuestros compañeros y hacemos grupo.

Para esta práctica el profesor nos ha sugerido que definamos varios conceptos como:

-          Coach educativo:  es aquel que saca todas las capacidades y destrezas del alumno sin que el alumno se dé cuenta. Para ello utiliza el feedback positivo, es decir, una retroalimentación para que el alumno se sienta valorado.

-          Tutor: es la persona que guía a sus alumnos en los valores prácticos necesarios para la formación académica. También tiene la labor de transmitir a los otros profesores las posibles protestas o propuestas de sus alumnos.

-          Orientador: es la persona encargada de evaluar y encaminar al alumno. Para ello, realiza diferentes pruebas para conocerle mejor. También le prepara para la vida laboral.

-          Asesor: persona que da apoyo o asistencia mediante su opinión o la exposición de hechos. Es el encargado de velar por la mejora educativa.

-          Influencer: juegan un papel importantísimo ya que los alumnos se fijan en su forma de vestir, de pensar y de actuar. Para los docentes es una figura importante puesto que realizan una renovación a la hora de exponer los contenidos, y gracias a estas formas refuerzan los contenidos dados en el aula.

Todos ellos tienen como objetivo ayudar al alumno a crecer como persona y en conocimientos. Cada uno con sus métodos y conocimientos intentan dejar huella al alumno. Por ello todas ellas son importantes en su justa medida para mejorar el ambiente educativo y buscar un futuro prometedor para los alumnos. No añadiría ninguna persona más, pero formaría bien a las que estén en el cargo.

Para terminar, voy a realizar un itinerario que pueda realizar antes de pitar los partidos de balonmano que están llenos de tensión y estrés. Los pasos serán los siguientes:

- Antes de salir de casa asegúrate de llevar todos los materiales necesarios para el partido

- En el viaje camino al partido pon música que te motive y empieza a activarte.

- Al llegar al pabellón vístete con calma para el calentamiento y empieza a pensar en los equipos.

- Realiza un calentamiento fuerte y fijándote siempre en los diferentes jugadores y su forma de movimiento.

- Finalmente ponte la camiseta y disfruta porque nada ni nadie te va a quitar esa ilusión que tienes para pitar ese partido.

La expulsión del aula no arregla nada

Tras visualizar in ictu oculi los blogs propuestos, me decanté por el blog ElOrientaBlog. Me llamó la atención un artículo publicado el 13 de octubre sobre las expulsiones escolares. Este método me parece desacertado porque todos sabemos que la expulsión es el paso previo al abandono escolar. La mayoría de estos alumnos realizan estos actos solo para llamar la atención de los profesores; la mayoría son alumnos con familias desestructuradas y notan que nadie les hace caso ni les tiene en cuenta. Y nosotros lo único que hacemos es echarle tres días a casa para que puedan hacer lo que le dé la gana durante tres días enteros.

Esto para nada es la solución, en mi instituto como en el de cualquiera de un barrio obrero suele haber varios casos de estos. El jefe de estudios era consciente de este problema y lo atajaba de una manera brillante, bajo mi punto de vista. A estos alumnos que solían ser mayoritariamente varones les encomendaba tareas de jardinería, carpintería o cualquier tipo de actividad que les haga sentir valorados. Gracias a esos trabajos, algunos de ellos encontraron su vocación y pudieron estudiar lo que le gustaba.

 Por desgracia la mayoría de los profesores no les ayudaban y optaban por echarlos a las primeras de cambio con el correspondiente parte de incidencia, por supuesto, no vaya a ser que se les fuera a caer su clase de mierda. Me permito este comentario despectivo porque estos profesores querían dar su clase e irse sin importarles ni siquiera como te llamabas o que pensabas. 

A colación de esto, os contaré una anécdota con uno de mis mejores amigos. Mi colega jugaba al rugby y se le había salido el líquido de la rodilla. Tras llegar tarde a clase y entrar con muletas la profesora le castigo con estar de pie cincuenta minutos. Esto me parece algo irrespetuoso y de mal gusto porque pones en riesgo la integridad física de uno de tus alumnos. Mi compañero al cabo de quince minutos se sentó porque no podía más y la profesora lo echo de clase por no cumplir su orden. Y estas anécdotas se repetían día sí y día también solo por el hecho de que tenían la fama de personas que se portaban mal.

Por ello abogo por no echar al alumno del aula sin ton ni son por el mero hecho de que te molesta. Si molesta es porque igual tú no has diseñado una clase atractiva para captar su atención, no siempre va a ser culpa del alumno. Tenemos que pensar todos como el jefe de estudios e intentar hablar y ayudarles en la medida de lo posible. La mayoría no saben el poder que tienen para que un alumno tome la decisión de abandonar o continuar. Recapacitemos y dejemos de infringir castigos que no sirven para nada.

La participación escolar

Este post que os presento tiene que ver mucho con la entrada anterior que trata acerca del centro escolar. Tras dejar de lado el centro, nos centramos en un tema incandescente que es la participación escolar. Hay muchos puntos de vista con respecto a este tema ya que cada persona piensa de una manera distinta al otro. Bajo mi punto de vista esta participación se subdivide en dos grupos: los alumnos y padres y el personal docente. Todo seguiría su curso si todos formaran parte de ello, pero esto por desgracia no es así. La pasividad es frecuente por ambas partes en cualquier nivel educativo.

Para paliar esta pasividad os propongo una serie de medidas para cada grupo (alumnos, padres y profesorado).

En primer lugar, creo que los alumnos son los menos proclives a descuidar esta participación escolar. Pero, me parece adecuado la inclusión de actividades extraescolares para reforzarles como personas y como grupo. Cuando escribo esto pienso en el Cross de navidad que realizamos todos los alumnos el último día de clase. Esta actividad a coste cero para el centro unía más a los alumnos y profesores y fomentaba la mejor convivencia entre ellos.

El segundo grupo está cada vez más alejado de esta participación o, más bien, participa solo cuando les conviene. Para este grupo había pensado en convivencias con otros padres para fomentar esa cercanía y paliar los problemas que suelen haber entre ellos. No tiene por qué ser algo formal, sino una comida en un sitio rural, una caminata para así  conocer la naturaleza, algo para disfrutar de tu tiempo libre y sentirte parte del entorno educativo.

Finalmente, el personal educativo podría proponer algún tipo de actividades de dinamización en horario no lectivo y sin remuneración por supuesto. Una idea sería hacer una especie de trivial con las materias de sus hijos en la que padres e hijos se enfrentarán. El docente llevaría la voz cantante haciendo de presentador y al final comer todos juntos pasando un tiempo agradable.

En suma, todas estas propuestas están formuladas para fomentar el debate, pero también quiero dejar claro que esto solo se puede llevar a cabo con la voluntad de los tres grupos. Excluyendo a los alumnos, meros cabezas de turco a mi entender, los padres y profesores tiene que aunar fuerzas para fomentar esa unión y participación siempre pensando en el alumno.

IES Emilio Ferrari

El instituto en el que me he formado como estudiante y persona ha sido el IES Emilio Ferrari, situado en la calle Sementera en Valladolid. En él he pasado muchos momentos buenos y malos pero todos ellos positivos y que me hicieron creer como persona. De esto último me di cuenta cuando estaba en segundo o tercero de carrera, nunca había valorado a los profesores de mi instituto hasta ese momento. La implicación que tienen dista mucho de la que tienen la mayoría de los profesores universitarios, enfrascados en trabajos de investigación para engordar un curriculum insustancial.

A la vista de estas pequeñas matizaciones a modo de presentación, empezaré a analizar el proyecto educativo del centro. Se entiende por proyecto educativa aquel que recoge los objetivos y competencias que necesitan los alumnos para alcanzar el aprendizaje. Los valores transversales propugnados son la educación ambiental, del consumidor, para la igualdad de oportunidades de ambos sexos, moral y cívica, para la paz, salud, vial y desarrollo intercultural. Todos estos valores están bien explicados en su proyecto y se cumplen en la medida de lo posible realizando actos, proyectos o pequeñas actividades para concienciar al alumno de ello.

Con respecto a su régimen interno, no difiere mucho de otros institutos y toma un tono alentador para la práctica del aprendizaje. Todo lo que podemos ver en esas páginas es puesto en marcha por los profesores. Tras siete años en el centro puedo decir que la convivencia es buena, los profesores te intentan ayudar y fomentan la relación profesor-alumno como algo natural.

Por poner un punto negativo, diré que deberían renovarse algunos profesores en sus métodos de enseñanza ya que los utilizaban cuando el rey de España estaba haciendo la comunión. Por esto, deben actualizarse y dejar que los jóvenes profesores les enseñen de una manera recíproca para que todos ganemos.

 Sin más dilación, me despido diciendo que ha sido un placer conocer el funcionamiento de mi instituto. Así no lo dudes, el IES Emilio Ferrari es la elección perfecta a la hora de buscar un instituto competente y repleto de valores.

Práctica 4

Hemos realizado en clase una práctica de grupo que trata acerca de nuestra idea de centro escolar ideal. Esta tarea no ha sido fácil ya que éramos ocho personas con distintas ideas cada uno. A pesar de haber muchas diferencias, hemos llegado a varias conclusiones. Para nuestro centro ideal hemos elegido como nombre “IES Miguel Ángel” en honor al arquitecto, escritor y pintor renacentista. Queremos que nuestro centro tenga ese espíritu de hombre renacentista, es decir, con capacidades ilimitadas para el desarrollo y el aprendizaje del alumno. Nuestro centro sería público con  ESO, bachillerato y FP y con la misma importancia para las tres disciplinas.

También creamos un concepto de educación, aunque todos estamos de acuerdo que puede haber muchas definiciones pero en todas tienen que tener las palabras clave que hemos señalado nosotros. La nuestra es la siguiente:

"La educación es el conjunto de conocimientos, destrezas, habilidades  y valores que adquieren el individuo en el proceso de enseñanza y aprendizaje".

Consideramos esta definición como la más adecuado ya que abarca todo lo que para nosotros es educación. Para terminar nuestra práctica  hablamos acerca de los valores  y comportamientos morales.

Primeramente, tratamos los valores que queremos enseñar a nuestros jóvenes en nuestro instituto. Los tres valores que tienen más importancia para nosotros son la familia, la salud y los amigos, sin ellos no podemos enseñar los conocimientos y la competencia profesional. Los demás valores fueron elegidos de manera democrática y con muchos matices a favor y en contra.

Para terminar, intentamos ordenar la justificación de comportamientos morales. Esta ordenación fue muy difícil porque cada uno tenemos nuestras prioridades y nuestros comportamientos morales. Podemos destacar que nos parece intolerable la violencia de género en la pareja o en el matrimonio y el terrorismo ya que tienen como fin vejar o exterminar al ser humano.

En resumen, me ha parecido una práctica muy interesante porque hemos trabajado como si fuéramos un consejo escolar. Escuchar la opinión del otro es fundamental para llegar todos a buen puerto y siempre velando por el bien de los estudiantes. Adjunto nuestra hoja de trabajo para que opinéis si está bien o harías algún cambio. 

¿Estudiar en casa o en la escuela?

En la entrada que hoy me concierne, os hablaré de las ventajas y desventajas de la descentralización de la educación y la educación en la escuela o en casa. La descentralización es un proceso en el que la toma de decisiones no está focalizada a nivel de organización, es decir,  esta facultad de decisión se traspasa a niveles inferiores. Estas decisiones se pueden tomar a nivel regional o local. Esto no me parece del todo desacertado ya que das poder a las comunidades para dirigir su educación en función de sus intereses pero es un arma de doble filo. Una región o comunidad puede aislarse en algunos casos de lo establecido en el país y realizar su propuesta educativa de una manera diferente.

A raíz de esta descentralización, ha surgido un nuevo concepto de educación que se está empezando a utilizar en España, el Homeschooling. Este método es muy utilizado en países como Estados Unidos, Australia, Irlanda y Canadá. Se trata de educar a los niños dentro del hogar o de un círculo cercano sin asistir a ningún tipo de centro público o privado. Los padres son los propios profesores de sus hijos. Esto puede ser un arma de doble filo porque tu padre puedes ser condescendiente contigo o demasiado exigente mientras que un profesor sería lo más objetivo posible.

Esta práctica está creciendo en nuestro país a lo largo de estos últimos años y  deberíamos preguntarnos el por qué. La escuela se está quedando obsoleta, los alumnos aprenden demasiado lento y la solución es darles las clases de manera individual. Esto no es del todo descabellado ya que alguien que tiene un profesor particular, bajo mi punto de vista, aprende más que en una clase de cuarenta alumnos. Pero un chaval que no va a clase no se relaciona con los demás, no socializa, no conoce un ambiente escolar y eso le puede perjudicar en etapas posteriores como puede ser la universidad o cuando se enfrente a un trabajo y tenga que colaborar con otros.

Por el contrario, otro punto positivo sería que el alumno puede adquirir niveles diferentes en las diferentes destrezas debido a que no está enclaustrado en un curso y en un curriculum académico específico. De este modo, puede centrarse en sus propios intereses y formarse de una manera somera en las otras maneras pero siempre teniendo una cultura general elevada.

Además de estos factores, para que estudiar en casa surta efecto tus padres tienen que estar formados  en todos los ámbitos académicos, cosa poco probable en la mayoría de los casos. Esto puede ser algo peligroso  puesto que  los padres pueden creerse con las capacidades y aptitudes pero que no tenerlas. En ese caso deberán llevar al alumno a un colegio y realizar un aprendizaje al uso.

En suma, todas estas prácticas novedosas están bien siempre y cuando se den en un contexto adecuado y con todas las herramientas necesarias para su realización. También aconsejaría a los padres hacer examen de conciencia y pensar siempre en el bien del educando no en el suyo propio. Para esta reflexión adjunto el video que hemos visto en clase y un video que me ha parecido interesante.