La educación en 2030

Considero que la educación es un arma cargada de futuros, ya que las escuelas de hoy definirán la sociedad de mañana. Y ojalá en estos años  lo hagamos lo suficientemente bien para que las generaciones de mañana sean capaces de crear un mundo mejor.

¿Cómo serán las escuelas dentro de 12 años? ¿Seguirán utilizándose libros, ya sean electrónicos o de papel? No podemos saberlo, pero sí imaginárnoslo. Yo me imagino escuelas en las que ya no se utilicen libros ni ordenadores, la tecnología habrá evolucionado tanto que solo con ponerse unas gafas ya tengas acceso a toda la información

También creo que habrá mejorado la educación para la diversidad y todos los alumnos encontrarán su lugar en la educación, reduciéndose al mínimo el abandono escolar. Se impartirá una asignatura acerca de las diferentes culturas y religiones, así desde el conocimiento se erradicarán los comportamientos racistas y la violencia hacia lo diferente.

Otro punto sobre el que se habrá incidido y habremos mejorado es la inclusión de todas las personas. Las escuelas e institutos estarán capacitados, tanto a nivel material como personal, para que cualquier individuo con determinadas características específicas reciba una educación íntegra. Esto contribuirá a que nadie se quede de lado en la sociedad.

Los alumnos, por sorprendente que parezca,  dejarán de ir a las aulas como si fuera una prisión y desearán ir porque los profesores suscitarán sus entusiasmos e inquietudes.

Los centros estarán abiertos a las familias (comunidades de aprendizaje), se respetarán los ritmos de los alumnos y habrá  variedad de institutos para solventar todas las necesidades de los alumnos, los profesores serán figuras de autoridad y a la vez de orientación. En los institutos entrarán personas de todas las profesiones y se llevarán al aula especialistas que hablen con los alumnos de temas específicos.

Estas medidas que deseo pueden ser algunas utópicas pero yo confío en que pueden hacerse realidad sin mayor problema. En estas siete semanas, he podido convivir con gente de diversas disciplinas y saberes y todos abogamos por un cambio drástico de la educación. Tenemos las ideas muy claras y lograremos lo que nos proponemos, ya que una persona llega más lejos si hay otras que le acompañen.

Por lo tanto, solo os queda esperar y disfrutar de ese cambio que se producirá en  2030, cuando todos nosotros tengamos el timón del barco y  lleguemos a  buen puerto.

"Spanglish"

La entrada de hoy vamos a ver un artículo del Norte de Castilla del miércoles 31 de octubre que se titula “spanglish”

 La única manera que tiene un ser humano de practicar una lengua es hablándola o escuchándola, dos cosas que no hacíamos en clase. Seguimos teniendo clases de cincuenta minutos sobre gramática, en las cuales lo único que hacemos es aprender unas reglas y aplicarlas. Hasta que no cambiemos la manera de impartir esta asignatura, seguiremos teniendo unos resultados nefastos. 

Otro problema que también observo es que todas las series y películas las vemos dobladas al castellano, debido a que tenemos grandes dobladores. Si no se doblaran estas cosas, cualquier persona que estuviera escuchando la televisión o fuera al cine aprendería inglés ¿Vosotros que pensáis? ¿Son buenas medidas para el cambio? 

El conflicto es cosa de todos

Esta práctica  está enfocada al tema del conflicto, concretamente, al tema de los planes de convivencia en los temas educativos. Para este tema, sería bueno el visionado de la tesis de Xesús Jares, una conferencia en el congreso de Gasteiz sobre el conflico

                                   Xesús Jares- Congreso de convivencia de Gasteiz

Jares, expone tres tesis, a través de las cuales, va tratando el tema del conflicto:

1. Lo que supone la educación en el conflicto y educación para la convivencia

2. La necesidad de la creación de centros convivenciales 

3. El Programa Aprender a Convivir del ayuntamiento de Vigo

El conflicto siempre conlleva una connotación negativa y cambia nuestra forma de ver la sociedad, la educación, de responder a la a situación inevitable en la vida.

Entendemos como conflicto una pelea, vista y oída con los sentidos, de manera ridículamente fácil. Hay que tener bien claro que una cosa es lo que vemos y otra es lo que sucede, a veces coincide que lo que vemos es verdad y otras no . Un conflicto puede darse con uno mismo, por no cumplir con las expectativas que te has marcado o simplemente por algún acto que has hecho y no deberías haberlo hecho.

Como profesor puede no verse ese conflicto en el aula de una manera directa.  Por eso se debe conocer a los alumnos e intentar estar atentos a los posibles problemas que suceden en el aula.

Ya que no está claro la definición clara de conflicto, acudiremos a la RAE  para dar una definición real.

Conflicto, según la RAE, y cito textualmente:

"1. m. Combate, lucha, pelea. U. t. en sent. fig.2. m. Enfrentamiento armado. 3. m. Apuro, situación desgraciada y de difícil salida. 4. m. Problema, cuestión, materia de discusión. Conflicto de competencia, de jurisdicción.5. m. Psicol. Coexistencia de tendencias contradictorias en el individuo, capaces de generar angustia y trastornos neuróticos.6. m. desus. Momento en que la batalla es más dura y violenta."

A la vista de estas definiciones,  considero que deberíamos cambiar el concepto de esta palabra, ya que  no está explicado de una manera clara y concisa. Además de enseñar en los centros educativos, a cambiar la visión negativa de los conflictos, también se deben crear,  estrategias para mejorar la convivencia en los centros educativos por medio de convivencias o talleres de reflexión.

Todo lo que dice Jares me parece  muy importante ya que los conflictos están siempre en cualquier tipo de relación interpersonal, y más en las aulas. Todos aprendemos de los conflictos: aprendemos a pedir perdón, a ponernos en la piel del otro… Por todo ello, considero que los conflictos son positivos para el aprendizaje de la persona Estos son buenos para  conocer cómo se comportan los alumnos y enseñarles a solucionar las cosas, a dialogar y a empatizar con otras personas.

Conflictos en el aula

En esta entrada os hablaré de los conflictos de clase, cómo proceder y cómo tratar de solucionarlo.  En la puesta en común grupal me ha sorprendido bastante que había casos de personas que se masturbaban en clase todos los días. Es alucinante como un alumno pueda llegar a hacer eso en público, sin ningún tipo de vergüenza.

El conflicto expuesto por mi grupo era la intimidación o agresión de un alumno hacia el profesor. Este hecho es algo extremo y aislado, ya que en mis años estudiantiles todavía no he vivido el caso y espero no vivirlo en primera persona.

Como solución a este conflicto, primeramente intentamos calmar al alumno para que entre en razón y no haga falta ninguna medida disciplinaria. Si el alumno sigue con la misma actitud, se le abrirá un parte de expulsión del aula  y se le mandará a jefatura para que intenté recapacitar. Como caso extremo y  si se repite la actitud con más profesores, se llamará a sus padres y  se tomarán las medidas pertinentes para que el problema se solucione.

Considero que estos casos u otros similares como peleas en clase hay que tomarles como hechos aislados, si no ha habido otro suceso de la misma índole. Yo abogo por hablar con los chavales e intentar hacerles entrar en razón, no sirve de nada echarles de clase y firmar un papel que quedará en el cajón del olvido. El alumno debe de darse cuenta de su fallo y reconocer el error para que no se vuelva a suceder.

Ahora os toca a vosotros opinar acerca de si hemos obrado bien o no. Para aportar más información adjunto el trabajo desarrollado por mi grupo de trabajo.

El rey Arturo y los caballeros de la mesa redonda

Os presentó a mi tutor ideal, Arturo, este es el profesor que todo el mundo quiere ser, Sus alumnos le quieren con locura ya que todos logran conseguir sus objetivos sin problemas.

Su  esencia radica en su forma de ser y en sus valores:

Las principales características de Arturo son:

-Es un guía para sus alumnos, es capaz de transmitir con éxito todo lo que se propone.

-Es creativo, tiene mucha imaginación y capacidad para resolver problemas.

-Es empático, sabe ponerse en el papel de los alumnos.

- Es asertivo, sabe mediar y tomar la decisión correcta.

-Tiene compromiso, se implica en la formación de la clase de una manera activa.

-Es flexible, sabe reaccionar ante imprevistos y cambiar el rumbo si la situación lo requiere.

-Alta capacidad de motivar , fundamental para conseguir objetivos.

-Dinámico, sabe involucrar a todos los alumnos.

-Transmite confianza y genera respeto.

-Deja huella en los alumnos y todos guardan buen recuerdo de él.-

Todas estas características son esenciales para mi tutor ideal, agradezco a todos mis compañeros los puntos de vista expuestos y sus opiniones.

Cineforum: Cadena de favores.

Para este post, os propongo una película que he visto hace mucho tiempo y con la que podríamos trabajar los valores, ya que en ella se muestra la importancia de adquirirlos,

La película elegida es Cadena de favores, película estadounidense del año 2000. La historia comienza con un niño que imagina un curioso sistema para mejorar el mundo; hacer favores desinteresadamente. Para sorpresa de todos, esta novedosa práctica causa furor entre la gente y muchos de ellos se unen a realizarla.

Esta cadena de favores se tiene que realizar de una manera precisa, no de cualquier manera. Las reglas que propone Trevor, protagonista de la historia, son las siguientes:

a) Tiene que ser algo que realmente ayude a las personas.

b) Tiene que ser algo que no puedan hacer por sí mismas.

c) Yo lo hago por ellas, pero ellas deben de hacerlo a su vez por otras tres personas.

A raíz de esto, se puede evidenciar como cada personaje refleja una idea de ser mejor, motivada por agentes externos que luego es convertida en una motivación interna. La idea final resaltada por el personaje principal es la idea de que el mundo no es lo peor, éste puede llegar a ser maravilloso si el cambio comienza desde cada persona, Aunque no lo parezca una persona sí puede cambiar el mundo.

A continuación os haré un breve comentario de los personajes para dejar constancia  de su importante función en la película:

- El profesor Mr Simonet: se centra en desarrollar los contenidos académicos de su asignatura en colación con la vida diaria de los niños, no hay separación entre materia y realidad. Él los hace reflexionar sobre la influencia de sus actos a nivel social, los hace tomar un rol activo para construir un mundo mejor y así les explica y pone en marcha el plan de  cambiar el mundo por medio de sus actos.

- La madre de Trevor (Aleine): Ella es un reflejo de incompetencia social,  ya que sus actuaciones hacen que sea rechazada, que se aislé y que tenga relaciones conflictivas. Todo ello alimenta su depresión así como su consumo ingente de alcohol. Todas estas acciones manifiestan una asertividad pasiva, pues no toma el control de sus actos. Se ha negado la oportunidad de rescatar su valor como persona a través de coexistencia, especialmente de su hijo.

- Trevor: este niño con apenas 11 años, nos rompe todos los esquemas y demuestra una sensibilidad y dedicación por el otro impresionante. Él es el vivo reflejo de las competencias sociales. Irradia asertividad por todos los costados y es altruista lo que podemos llamar un ciudadano ejemplar. Trevor  siempre quiso ayudar a los demás de una manera directa, sincera y desinteresada.

Estos son pequeños retazos de la película, os invitó a analizar de una manera personal esta película, como diría mi locutor preferido de radio “la vida puede ser maravillosa”.

 Dentro de las categorías que propone Octivi Fullat en su libro, la pedagogía que podría cuadrar con los valores que pretende transmitir la película es la pedagogía activa puesto que "Se  aprende  resolviendo  problemas  y  no  a  través  de  transmisión  de  saberes" como transmite el protagonista de la película.

Como modo de conclusión, el verso aportado en materia de educación es:

“La educación es la esencia que nos hace sentirnos personas”.

Propuesta para las aulas

En esta práctica se nos propone escribir o proponer algo que se pueda publicar en una revista para mejorar la práctica docente.

Como profesor de literatura propondría enseñar las clases de la literatura española de una manera más atractiva para el alumno, ya que en la actualidad oyes comentarios como “la literatura es un rollo” o “Yo no leo porque me parece muy aburrido”. Al oír estos  comentarios, entiendo a estos alumnos, ya que yo también fui estudiante de esas clases en las que tenías que leerte un libro de páginas interminables, para que el profesor de turno estuviera contento.

Estoy seguro de que esos profesores  no empezaron a disfrutar de la literatura de esa manera, de la literatura se disfruta como de la vida a pequeños sorbitos. Y para ello  tenemos que dotarles de herramientas eficaces para suscitar su curiosidad 

Mi propuesta es facilitar al alumno esas lecturas con textos previos como si fuéramos autores de Best Seller, es decir, con una sinopsis llamativa y apetecible. De esta forma el chaval se enganchará y querrá saber más sobre la historia.

De la otra manera lo único que hará es buscar un resumen en internet o entrar en el rincón del vago como hemos hecho todos a lo largo de nuestra vida y quien esté libre de pecado, que  tiré la primera piedra 

Otra propuesta sería adaptar algunos de los libros clásicos o ponerles alguna película relacionada con la obra para suscitar en ellos curiosidad y que lo lean e incluso buscar información  adicional. Considero que hay libros clásicos que son muy difíciles de interpretar para la edad que nos lo mandan leer.

También para explicar obras algo más complejas como son las teatrales podríamos ponerles la puesta en escena o representarla en clase, siempre y cuando haya tiempo necesario para abarcar con eficacia la demás materia.

 Si se os ocurre algún tipo de propuesta para esta puesta en escena, por favor no dudes en comentarla.